为积极贯彻落实教育家精神、践行新课标理念，深入推进课堂教学方式的转变，提升课堂教学效果，促进教师专业成长，忻州二中开展”大单元教学“同构异讲教学研讨活动。10月30日-11月1日，四位地理教师进行了展示。结合大单元教学理念，各位老师从地理气候学展开教学，各具特色。
杨海婵老师从日常生活中常见的天气现象入手，引导学生思考天气变化的原因，进而引出常见的天气系统这一主题，在讲解天气系统的类型时，围绕冷锋、暖锋、准静止锋等杨老师从理论知识的角度，详细地讲解每种天气系统的形成机制、特点和影响。杨老师采用提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，加深对知识的理解。
结合”大单元教学“的要求，侯老师通过展示一些极端天气的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，再引入课程内容。结合具体的案例，如冷锋过境带来的降温、降雨等天气变化，让学生更直观地理解不同天气系统的特点。
课堂上，侯老师运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解抽象的天气系统概念。
李红元老师从全球大气环流的基本原理讲起，逐步引导学生理解气压带和风带的形成原因和分布规律；在教学过程中，李老师注重知识的系统性和逻辑性，按照教材的顺序依次讲解气压带和风带的相关知识，组织学生进行小组活动研讨展示，让学生亲身体验气压差对风的影响。
结合“大单元教学”理念，赵淑青老师从附近地区的气候特点入手，通过分析该地区的气压和风向等因素，引出气压带和风带的概念，将一些相似的知识点进行对比讲解，帮助学生更好地理解和区分。学生通过绘制气压带和风带的分布图，加深对知识的理解和记忆。
四位教师结合”大单元教学“，用“同构异讲”的教学方式从地理气候学出发，让学生从不同的角度和方法去理解和掌握同一主题的知识，教师在整个教学设计中，通过小组合作、自主探究、展示等方式拓展思维，提高了学生的学习效果。
（教育监督网--山西频道）
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