“从山大到职场，我该如何踏出第一步？”

“职业生涯的本质就是应对不确定性。与其追求既定路线，不如构建动态适配的能力矩阵。在此基础上，有三点行动框架可以作为职业规划方法：一是敏锐捕捉行业范式革新，二是定期复盘个人能力储备与职业目标的匹配度，三是培养探索精神，在多元场景下积累多元认知。”

“PC互联网、移动互联网、AI大模型三次技术革命，已经为人们强调了职业发展的底层需求是能力储备，而非路径预设。”

“在技术快速发展的背景下，持续深化的专业技能、分析复杂问题的逻辑框架、快速学习新工具的方法论构成了应对变革的核心能力。这些能力需要同时具备行业深度和跨领域适应性，例如程序员既要精通算法，也要理解产品设计逻辑。扎实的专业功底、结构化思维能力、认知迭代速度等可迁移能力，构成了应对变革的‘硬通货’。”

“在高质量发展的时代背景下，企业更看重学习能力与技术转化潜力，而非静态技能清单。”

“行业新人要迅速适应时代之变，需磨炼三种技能：第一，要具备复合知识架构。以集团工程师为例，当代高水平工程师需熟悉机电液控原理、工业网络架构、物联网等技术，并建立产线级系统思维；第二，要掌握技术消化能力。要主动学习AI预测维护、新型电力电子技术等行业前沿理论，实现知识快速迁移应用；第三，要培育系统性破局力。要善于在系统性的高度看待复杂问题，精准定位核心症结，并通过高效跨专业协作提出解决方案。”

“有三点因素会影响职业选择：一是兴趣，要识别愿主动投入的领域，让兴趣转化为持续行动力；二是优势，要发现自己的能力长板，即通过课程项目、社团管理等实践，客观评估自身优势能力；三是前景，关注目标职业的发展预期，寻找行业内的成长空间及发展潜力。”

“要深化三要素认知，必须借助专业工具并寻求专业指导。学校就业创业指导中心推出的《生涯发展：学业与职业目标养成》必修课，将周期较长、不确定性强的职业发展规划工作聚焦为学生关心的‘学业职业发展目标’，通过讲述不同背景下的生涯概述、境内外升学深造、就业信息搜集、就业能力提升、创业意识培养及决策行动等‘校本化’‘院本化’内容，与时俱进地提升生涯教育效能与育人实效。建议低年级同学在课堂上学习这些工具的使用方法，借助专业力量明晰个人生涯目标。”

“要‘先验后思’，以课程设计、志愿服务等校园实践为‘职场实验场’，在行动中校准方向；要‘多元扫描’，通过广泛参与行业讲座、校友访谈等活动获取真实职业图景；要‘阶梯验证’，针对目标岗位周期性小规模实践，保持成长性思维选择韧性。”

“基于以上三点，学生就业创业指导中心常态化开展‘政务见习‘’扬帆计划’‘山大学子名企行’‘山东大学暑期校友寻访’等精品实践项目，为同学们求职就业提供有力支持。同时，中心精心打造‘职场山大人’‘行业名家讲堂’‘生涯名师讲堂’等就业育人品牌活动，着力深化同学们的职业认知，推动自我认知持续深化。在精准把握同学生涯发展需求后，中心还推出‘职梦成真’求职能力提升计划、‘攀升计划’学业帮扶行动、‘职途添翼’职场能力提升训练营、‘护航计划’选调生考试能力提升等专项活动，助力学子全面提升核心竞争力，赋能职业生涯发展。欢迎各位同学及时关注活动通知，积极参与其中，共赴职业理想与学业目标。”

活动现场，任友群寄语学子：要明方向，将个人发展与国家发展相结合，将个人规划融入国家规划，在国家战略需求和专业发展中找寻职业方向；要知方法，将专业学习与实习实践相结合，深耕专业领域，提升通用素质能力，广泛涉猎知识，努力成为复合型人才；要重实干，将山大精神与时代精神相结合，发扬做人踏实、做事扎实、作风朴实的优良传统，培养创新能力，永葆山大基因，为祖国发展和社会进步作出应有贡献。