从巍山到青岛，赴一场6年之约！

范清秋仍清晰地记得，支教老师站在讲台上的样子。“他们不以‘老师’自居，反而更像朋友，真诚、平等地倾听我们。”这种不同于传统的教学方式，让她第一次感受到“被看见”的温暖。

而当老师提起中国海洋大学，她的人生第一次被具象的远方深深触动。“从小生长在云南的我从未看过海，有关海洋的事物一下子让我提起兴趣。”老师们口中浪漫梦幻的樱花雨、落日熔金铺满海面、幸福隆重的集体婚礼……这些美好的意象悄悄编织着一个真实的梦，无数次出现在她的脑海里。在深夜挑灯时，在孤独无人处，在她每一个需要力量、需要光亮的时刻。

但这束光亮，并不只在那些生动的讲述里，更在于支教团成员离去之后，长久地照亮着一个女孩独自跋涉的路。

范清秋的中学时代并不轻松。成绩起伏、压力倍增、自我怀疑……每当她放下笔、低下头的时候，总会想起那些支教老师：“他们身上有一种积极向上、乐观开朗、永不言弃的精神。”范清秋说，“他们告诉我不要因为一次失败就放弃。”这样的精神，成为一种陪伴，更成为一种内生的力量，让她在奋斗的道路上不再孤单，也不再缺乏勇气。

王译萍，中国海洋大学第21届研究生支教团云南服务队队长，也是当年范清秋的支教老师。2019年8月，她和队友们跨越3000多公里，从青岛来到云南巍山文华中学，开启了为期一年的支教时光。

作为范清秋所在班级的副班主任和信息技术老师，王译萍面对的是一群对电脑操作极其陌生的孩子。她没有止步于基础教学，而是敏锐地将课堂与孩子们的兴趣相连：用Word制作明星卡教学排版，借歌词讲解分栏操作，以证件照处理引入photoshop……

“谁说山里的孩子一定落后呢？在课堂上，他们认真地接收着外来的一切，就像黑暗中看到一点点的光都愿意去追寻。而我有幸成为这一点点的光亮，是多么幸福。”王译萍说道。

看着孩子们的进步，王译萍找到了坚持的意义。这份坚持，更体现在她对孩子们心灵的守护上。“老师，你对我们真好。”这句真诚倾诉背后，是她无数次倾听、回信的努力。她深知留守儿童内心那份因为“封闭”产生的孤独，明白远行父母的无奈与隔代沟通的鸿沟。于是，“解忧信箱”“云端有信海上来”、留守儿童集体生日会……支教团成员创造一切可能的方式，只为“哪怕只会为孩子们带来一点点改变”。

“支教结束后，我还和很多学生保持着联系。”王译萍说，“最开心的是今年暑假范清秋给我报喜说她被海大录取了……那一刻我感觉支教的意义听到了回响，‘一朵云真的推动了另一朵云’！”开学报到日，她带着范清秋走过自己曾走过十年的校园路，回忆着六年前的初识。

范清秋(左）与王译萍

范清秋选择药学，并不是偶然。

“中国海洋大学的海洋药学很有特色，是山东省品牌专业和教育部高等学校特色专业。拥有药学一级学科博士学位和硕士学位授予权。”她语气坚定、方向明确，“我也希望将来能运用所学知识去帮助和回馈更多的人。”她知道光该照向哪里，那是源于被照亮过的深刻体悟。

如今，范清秋真的踏入这座幻想过无数次的校园，她发现海大园比描述中的更美丽，那份美、那浓重的学术氛围，“如诗如画，一如当年”。

她期待在大学里“广泛学习、勇于实践、行稳致远”，也坦言身份转变带给她的不仅是喜悦，更是一份沉甸甸的责任：“我要不止于‘学好专业’，更追求‘学以致用、实现价值’；不止于‘多交朋友’，更渴望‘彼此互助成长’。”她说得如此清晰坚定，仿佛早已为这场成长做好准备。

当被问及是否愿意像当年的老师一样，加入支教团，回到家乡那样的地方，她说：“想过。因为支教老师像光一样照进我的生活，我也想成为别人的光。”只有被照亮过的人，才更明白该怎样去点燃别人心里的一束光。范清秋同学的选择，是一种温暖的“回报”，更是一种庄严的“接续”——接续那束曾在文华中学教室亮起的光，接续那份“海纳百川，取则行远”的精神薪火。

范清秋的故事，始于一个山村教室的讲台，成于一片海边的校园，却并未止步于此。

这份照亮与重逢的故事背后，是中国海洋大学研究生支教团二十四年来的温暖坚守与接力传承，352名海大青年学子的足迹遍布贵州、西藏、云南3省区的十所学校，给大山深处和雪域高原的孩子带去新知识，为他们点亮梦想与希望的灯火。

一届又一届研究生支教团志愿者秉承“海纳百川，取则行远”的校训精神，跨越山海，奔赴西部，将青春时光奉献给山区深处，在西部地区基础教育、乡村振兴、扶贫济困、文化建设的最前线，以知识启迪智慧，用陪伴温暖心灵，续写山海情深的故事。