吉安市泰和县水槎乡中心小学五（3）班学生收看思政课《众志成城》

今天思政课上，我们认识了抗日战争的英雄。英雄们特别勇敢，他们为了保护我们的国家，和日本侵略者斗智斗勇，一点都不怕牺牲。老师说，我们现在能开开心心上学，都是他们用生命和汗水换来的。我知道要爱自己的国家，以后好好学习、天天向上，像英雄们一样做勇敢的中国人。我为自己是中国人感到特别骄傲！

我被这堂思政大课深深震撼。从杨靖宇将军嚼着棉絮坚持战斗，到无数先烈用血肉之躯筑起长城，他们用生命诠释了“宁为玉碎，不为瓦全”的民族气节，让我真正读懂了“伟大抗战精神”的内涵。今天的和平生活，是先烈们用牺牲换来的“礼物”，我们既要铭记历史、敬畏英雄，更要扛起时代责任，让伟大抗战精神在新时代延续。未来，我会以更昂扬的姿态面对学习与生活，努力成长为能为祖国贡献力量的人，让“中国人”的身份，成为我们永远的骄傲。

在课堂上，英雄王二小的故事再次让我流泪，为保护乡亲，他毅然将敌人引入埋伏圈，最终壮烈牺牲。他才十三岁呀，和我一样大。正是无数中华儿女挺身而出，才有了我们如今的幸福和安宁。在农村学校，如今有和城市一样好的学习条件，我们要以英雄们为榜样，勤奋学习知识，积极锻炼身体，把伟大的抗战精神传承下去，努力成为有责任、有担当的新时代好少年，做光荣自豪的中国人！

正是因为革命先辈的牺牲和奋斗，才让我们今天能坐在明亮的教室学习，能拥有快乐的生活和幸福的童年。我们要铭记历史，不是为了沉湎于苦难，而是为了更好地走向未来。我们是新时代的少年，是祖国未来的建设者和接班人，要传承弘扬伟大的抗战精神，遇到难题不退缩，像战士一样攻克它；和同学团结友爱，互相帮助；在新时代的征程上，用实际行动保护好建设好我们的祖国。

我和学生们一起观看了小学段课程“众志成城”，深受启发和触动。这堂课精准把握了小学生的认知特点，用“儿童视角”将宏大的抗战主题转化为孩子们能理解、能共情的成长对话，让历史变得可感可知，激发了学生的爱国情感，达到了“启蒙道德情感”的初衷。今后，我将和工作室的伙伴们一起，注重教学创新，积极探索学科融合，尝试将新技术如AI等融入教学，让思政课既有意义更有温度和吸引力。

抚州市第二实验学校学生收看思政课《中流砥柱》

杨靖宇将军国难当前，毫不退缩；贺龙元帅浴血奋战，至死不渝；毛泽东同志运筹帷幄，奋笔疾书……在那段硝烟弥漫的岁月中，革命先辈们舍生取义、前仆后继，才造就了如今的太平盛世。作为新时代的初中生，我们更应铭记历史、珍惜当下，让我们扬起领航之旗，努力学习、茁壮成长，做好新时代的接班人！

聆听《中流砥柱》一课，我深深震撼于抗战岁月里前辈们用血肉筑起的精神长城。他们面对强敌毫不退缩，以坚定的信念和惊人的勇气，真正诠释了“中流砥柱”的含义——是危难时的坚韧担当，是民族存亡之际的钢铁脊梁。这堂思政课让我明白，抗战精神并非遥远的历史，而是融入我们血脉的基因。作为新时代初中生，我将把这份感动化为动力，刻苦学习，锤炼品格，将来成为祖国的栋梁，成为新时代的“中流砥柱”！

与全国大中小学生同上这堂特殊的思政课，我的思绪跟随着影像资料回到了那个救亡图存的年代。“中流砥柱”不仅让我重温了中华民族的抗战史诗，更让我思考历史与当下的深刻连接。我深刻认识到，真正的“中流砥柱”不仅是战略上的支柱，更是精神上的坐标。作为新时代的初中生，我们虽然不需要像先辈那样奔赴战场，但同样面临着新的“战场”——知识的战场、科技的战场、综合国力的竞争。我们应当把抗战精神转化为学习的动力，努力掌握科学文化知识，培养创新能力，为将来建设祖国做好准备。

这堂课让我明白，新时代的“中流砥柱”精神，正呼唤着我们这代人的接力与传承。“中流砥柱”不仅是历史书中的英雄形象，更是一种跨越时代的精神力量，那就是在国家需要时挺身而出，在时代浪潮中坚定不移。作为初中生，我们要从我做起、从现在做起，夯实知识基础、培养家国情怀、锤炼品德修为，将个人成长融入国家发展，努力积蓄成为未来中流砥柱的力量。

奉新县第一中学高一（2）班收看思政课《精神丰碑》

“抗战精神”的内核，是在山河破碎时仍选择坚守的勇气，是在黑暗笼罩时仍相信光明的信念。这堂课上，一个个鲜活的历史片段让我真切触摸到那种“苟利国家生死以”的赤子情怀，精神丰碑散发的光芒照亮了我们的征程。它提醒我们，读书不仅为个人前途，更肩负着民族复兴的使命。它告诉我们，真正的光荣中国人，是那些将个人理想融入时代洪流的人。我们要接过精神火炬，以青春之我建设青春之中国，使这座精神丰碑在新时代绽放更加璀璨的光芒。

课堂上，“精神丰碑”的故事让我明白：伟大抗战精神，是面对强敌时的无畏，是绝境中坚守的信念。作为海航班学生，我们肩上扛着的不仅是飞行梦，更是“强国一代”的使命。如今，我们练体能、学本领，每一次精准操作，都是对“精益求精”抗战精神的传承；每一次克服训练难题，都是对“百折不挠”信念的践行。未来，我们定以抗战精神为翼，立志守护祖国蓝天，做自豪中国人，让精神丰碑在云海间永远矗立。

“精神丰碑”这堂课像一把钥匙，打开了我对那段烽火岁月的深层认知，也让“抗战精神”从历史课本上的文字，变成了直击心底的力量。101岁抗战老兵那句“在党的号召下，一定能把我们国家建设得更好更好”，是把接力棒郑重交到了我们手上。对我们来说，“精神丰碑”从来不是一句口号，它是课堂上认真学习科学文化知识的专注，是面对困难时不退缩的坚韧，是心中始终装着 “家国” 的格局。我们要像老兵期望的那样，承先辈之志，不负时代期许，把知识转化为力量，让先辈们用生命守护的 “长城”，在我们手中愈发坚固；让伟大的抗战精神，成为我们前行路上永不褪色的指引。

在这堂思政大课上，我和青年学生们穿越时空，沉浸式体验了中华民族反帝反侵略的浴血奋战岁月，在伟大的抗战精神中汲取了精神力量。我们教育工作者肩负着传承历史、开创未来的重要使命，要将伟大的抗战精神转化为教书育人的强大动力，引导青年学生树立远大理想，锤炼过硬本领，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。让我们携手在教育的田野上辛勤耕耘，静待满园花开，见证国家更加美好的明天！

景德镇陶瓷大学学生收看思政课《大国担当》

这堂课，让我深刻领悟到何谓“精神灯塔”。课程中，戴安澜“决以全部牺牲，以报国家养育”的绝笔，中国共产党引领军民浴血奋战的壮阔历程，让抽象的“抗战精神”有了具象的温度。这精神照见了先烈们“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，也辉映着今日青年“强国有我”的使命担当。硝烟已散，精神永存。作为新时代青年，我们生逢其时，重任在肩，当以先烈为镜，将“振兴中华”的信念熔铸于学业，让抗战精神在血脉中延续。唯有笃行不怠，方能告慰英灵，做真正光荣自豪的中国人。

历史从不是陈列的过往，而是指引未来的明灯。对于新时代青年而言，致敬抗战伟大胜利绝非停留在缅怀。站在强国建设、民族复兴的关键节点，我们更应将历史赋予的责任感转化为行动。我们当以学识为笔、以奋斗为墨，在课堂上深耕专业知识，在实践中锤炼过硬本领，在科研创新、社会服务等领域发光发热；同时怀揣全球视野，关注世界和平与发展，用青春奋斗与拼搏延续先辈精神，让和平薪火代代相传，为人类共同福祉贡献中国青年的一份力量！

回望80年前，烽火燃遍华夏大地，中国人民以钢铁意志与不屈脊梁，在14年浴血抗战中挺身而出。这场战争，既是为民族存续而战，更是为人类正义而守，每一寸焦土都镌刻着抗争的誓言。思政大课的谆谆教诲犹在耳畔，作为动物科学专业的学子，我深知“自豪的中国人”从来不是一句口号。接过先辈的担当，就要把专业所学融入强国实践——在实验室里攻坚克难，在乡村振兴的田野上扎根奉献，让论文写在祖国大地上，用青春力量续写新时代的“大国答卷”。

抗日战争的伟大胜利，是中华民族以鲜血和生命铸就的历史丰碑，无数先辈用血肉之躯捍卫了民族尊严，他们的英勇与牺牲让我深切体会到何谓“大国担当”，何谓民族的脊梁。今日之中国，正昂首迈向民族复兴的壮阔征程。作为新时代的青年，我们肩负着强国建设的使命与担当。我将以抗战精神砥砺前行，刻苦钻研专业技能，立志在船舶制造、海洋工程等领域深耕发力，以实际行动助力“中国智造”走向世界，努力成为一名无愧于时代、无愧于民族的追梦人！

全国大中小学生同上一堂思政大课，这是一次非常成功的思政课一体化示范教学活动。首先，在特殊的纪念日子里开展特定的主题教学本身就很有纪念意义，各学段师生容易形成同频共振和同感共情，通过时刻警钟长鸣以居安思危，铭记历史来珍爱和平。其次，这是一次典型的大中小学“同题异构”，从小学培养中华民族要“众志成城”的情感认同，到初中奠定中国共产党是“中流砥柱”的思想认同，再到高中须传承“精神丰碑”的政治认同，最后到大学应增强“大国担当”的伟大使命，构建了循序渐进、螺旋上升的教学链条。今后，我们要以本次活动为契机和样本，大力推进大中小学思政课一体化改革创新，不断推动思政课内涵式发展，更好地落实立德树人根本任务。

我与同学们一同观看了这堂思政大课，内心深受震撼与洗礼，这不仅是一次历史的回溯，更是一场深刻的精神传承。作为一名高校辅导员，我将通过这些最鲜活、最生动的教材，引导学生将这份历史的感动转化为面向未来的具体行动，启发他们思考如何将爱国情、强国志、报国行融入日常学习与生活。我将与同学们一道，将伟大的抗战精神内化于心、外化于行，在新时代的征程上，共同书写属于我们这一代的使命与担当。