山东省潍坊聋哑学校

潍坊市实验小学

寒亭区霞飞路小学

青州市海岱小学

诸城市繁华小学

安丘市青云双语学校

高密市崇文小学

昌邑市第一中学

昌邑市第一中学创建于1946年，学校以“立德树人、以文化人”为办学宗旨，大力弘扬以“德能为先、奥林匹克、锲而不舍”为主旨的“一中精神”，大批学子迈入理想大学，真正实现了“让每一个走进昌邑一中的学子都能梦想成真”。学校秉承“和平育人，和谐发展”的育人理念，积极探索和平教育实施路径。

（一）构建和平教育课程体系

和平教育课程的主要内容是学习积极和平理论的基础知识，初步了解自我和平、结构和平、文化和平以及自然和平等方面的常识，树立积极和平意识，使学生通过积极参与和平教育的学习和实践，了解和学会简单的冲突化解方法。结合学校实际，学校将和平教育的重点放在自我评价、人际关系、生态环境以及社会适应方面，构建了学校和平教育课程体系。

（二）优化和平教育课堂模式

为助力学生实现全面发展，学校立足和平教育课程特色与办学实际，持续深化课堂模式创新实践，通过优化、整合多元经验，形成更具创新性、实践性和互动性的一中和平教育课堂模式，让和平理念浸润学生成长全过程。

1.优化课堂活动方式。从课程目标、学习任务出发，和平教育课程考虑理解能力、社会阅历和心理承受状况等因素，采取由教师和学生共同参与的学习与活动方式开展。

2.优化课堂流程。依据“提出问题－探究问题－解决问题”的教学思路，制定出和平教育课堂流程。

（三）聚焦课程融合发展

将和平教育课程与国家学科课程、校本课程、家庭教育课程等深度融合，是构建全方位育人体系的重要路径。例如学校将和平育人与校本课程中的叶雕课程融合，通过对自然叶片的雕刻创作，传递人与自然和谐共生理念，以艺术形式深化学生对和平价值的理解，培养学生的审美能力、动手能力与和平素养。

通过一系列扎实有效的举措，学校的和平教育工作成效显著，师生和平意识大幅提升，学会以和平、理性的方式处理问题，进一步提升了师生化解冲突的能力，校园内充满和谐、包容且积极向上的氛围，为青年一代的健康成长与全面发展提供了良好的校园环境。

临朐县东城街道文昌小学

临朐县东城街道文昌小学地处城乡结合部，学校近一半同学属于外来务工子女，存在一定的文化差异。学校建有室内的红色教育文化长廊、冲突解决工作坊，以及室外的长征路线图、“和平教育”地面游戏活动区，教育资源丰富。在德育主题班会感悟课的推广过程中，探究出适合各年级年龄性格特点的和平教育主题班会课程，同时注重与学科课堂结合，将和平教育理念融入日常教学工作中。

为全面提高学生解决矛盾冲突的能力，学校从知识传授、技能训练、情感引导、实践应用等多维度切入，构建系统化的培养路径。

（一）知识基础——理解产生矛盾的本质

通过历史故事“六尺巷”、国际和平人物马丁·路德·金等素材，引导学生认识日常矛盾类型，传递“非暴力沟通”“共赢思维”等价值观。

（二）技能培养——掌握解决冲突的方法

训练学生运用“观察－感受－需要－请求”四步法，通过角色扮演练习、“换位思考”活动，培养同理心。设立“班级调解员”制度，倾听诉求，提出折中方案。

（三）情感引导——塑造积极的情绪管理能力

结合红色文化教育，利用绘本、情绪卡片、“情绪日记”“朋友间如何化解误会”讨论会等活动，传递团结互助的价值观。

（四）实践应用——学会在真实情境中应用

通过“课间争执”“小组合作矛盾”等演练活动、“和平主题辩论赛”“家庭冲突解决工作坊”、联合社区开展调解邻里矛盾、公益宣传等“和平小使者”活动，锻炼学生实际应用能力。

（五）环境支持——营造和平友好的校园文化

制定《班级冲突解决公约》，设立“和平角”“调解角”等实体空间，通过墙面标语、和平主题黑板报传递“化干戈为玉帛”的校园文化。将和平教育纳入学生综合素质评价体系，设立“和平之星”奖励机制。

（六）教师赋能——提升教育者的引导能力

组织教师参与和平教育专题研修，学习冲突调解技巧。鼓励教师开发《小学生和平行动手册》等校本课程。在语文、道德与法治等学科中融入冲突解决案例。利用影视资源，如动画《头脑特工队》等辅助教学，生动展示情绪管理过程。

学校的和平教育正从理念走向系统化实践，深化“评估－定制－联动”的和平教育多维协同长效工作机制，帮助学生从“被动避免冲突”转向“主动化解矛盾”，最终形成以和平思维解决现实问题的核心素养。

昌乐县古城小学

昌乐县古城小学，自2019年9月建校以来，始终以培养“有家国情怀，有担当意识，举止文雅、学识渊博”的古城学子为育人目标，以“和美”文化为根基，构建了“和美育人”课程体系，多元融合，五育并举，为学生的成功人生奠基。

（一）课程体系构建：三段一体，和美育人

学校开发了兼具科学性、系统性、连贯性的“和美育人”课程：低学段为《和美育人·萌芽》，侧重生活技能、礼仪修养与责任意识的启蒙；中学段为《和美育人·传承》，聚焦于情绪管理、时间规划、社交技巧与文化传承；高学段为《和美育人·创想》，涵盖了尊老爱幼、法治观念、生命教育、公共卫生及创新思维与实践能力等丰富内容。三个学段梯度推进，形成了更具延展性和教育张力的和平教育校本课程体系。

（二）课程实施策略：多措并举，深度推进

学校坚持五育并举，以德育为先、智育为基、体育为本、劳育为实、美育为魂，并将和平教育融入学科教学，打破传统学科壁垒，培养学生多元发展，全面提升综合素养。《和美育人》课程设置独立课时，并依托主题班会、班团队活动、主题育人、学科活动等多种举措，整散结合，扎实推进和平教育落地。

（三）资源整合优化：因地制宜，多元拓展

学校积极与家庭、社区建立紧密联系，形成强大合力，共同推进“和美育人”工作。同时，学校充分挖掘、优化利用校内外各种资源，开展丰富的育人活动，让学生在实践中深刻体会和平教育的真谛。

学校扎实开展和平教育，成功开创了和平教育的新纪元，学生的综合素质得到了显著提升，学校也逐渐形成了独具特色的“和美育人”教育品牌，为培养具有和平意识、国际视野与综合能力的未来人才奠定了坚实基础。

高新区盛世学校

高新区盛世学校作为国防教育综合实践基地，秉持 “和合共生，立德树人，全面发展”理念，以《小学和平教育》为指引，构建“课程筑基－文化浸润－实践赋能”三维育人体系，培养具有和平意识、友善品质、合作精神的新时代少年。

（一）课程筑基：分层融合育意识

1.基础课程。在道德与法治、语文等学科中挖掘和平教育元素，例如在语文课中引导学生对比“战争与和平”的差异，撰写“和平倡议书”；艺术课创作“和平海报”等。    

2.校本课程。以《小学和平教育》为指导，开发校本课程《和平成长课》，分低、中、高三个学段设计教学内容，如“友善待人”“冲突化解”“全球视野”等主题，结合绘本、情境模拟等形式开展教学。  

3.专题研究。借助项目化实施路径，开设“冲突化解小卫士”项目课，学生调研校园矛盾并制定《和平公约》。

（二）文化浸润：多维联动创氛围

1.环境育人。建少年军校，让红色基因与和平理念如血液般流淌在新时代少年的血脉中；设“阳光和解角”助学生成长，打造和平教育空间。

2.仪式熏陶。每月开展主题实践活动，如“和平小使者”演讲比赛、“和平主题绘画展”、国际和平日升旗仪式等，学生参与率达100%。  

3.家校社共育。联合家长、社区开展“和平文化进家庭”活动等。

（三）实践赋能：活动体验促内化

1.主题实践。利用少年军校实践基地的实景资源，体验打靶射击，聆听革命先烈事迹，全方位锤炼自身意志品质与爱国情怀。

2.志愿服务。设立“校园调解员”志愿岗位，引导学生主动调解校园矛盾，营造和谐校园氛围。

和平教育活动提升学生综合素质，锻炼团队协作等能力，拓展社会责任感与全球视野。学校也形成良好校风学风，获得家长社会认可。

滨海经济技术开发区实验小学

滨海经济技术开发区实验小学秉承“以和润心，以平致远”的教育理念，将和平教育融入办学特色，通过多元活动，让学生在潜移默化中理解和平、珍视和平，成效显著。

（一）构建融合课程体系，厚植和平基因

学校开发校本课程《和平之旅》，结合历史故事和国际冲突案例，引导学生探究“和平的人”的精神内核。多学科协同育人，将和平教育渗透到日常教学中，让和平理念在知识浸润中自然生长。

（二）创新国防教育实践，深化和平认知

学校开展“科技+国防”主题研学活动，带领学生近距离接触坦克、战斗机、直升机等军事装备模型，直观感受国防力量对和平的守护作用。沉浸式的军事技能训练，如模拟射击体验等，不仅锤炼了学生的纪律意识，更让他们深刻体会到军人保家卫国的使命担当，从而更加珍视和平的来之不易。

（三）营造浸润式校园环境，涵养和平文化

开展主题班会、演讲比赛、观影等多元活动，引导学生感悟和平之贵；打造和平文化长廊，展示世界和平发展历程；设立“和平角”，配备相关书籍；在班级设置“和平公约墙”，由学生共同制定班级和平守则，让和平文化可感可触，融入校园生活每个角落。

和平教育的开展显著提升了学生的和平素养，校园矛盾减少，和谐氛围增强。学生不仅深刻理解了和平的价值，还主动践行和传播和平理念，获得家长和社会广泛认可。

潍坊峡山凤凰学校

潍坊锦程中学

潍坊锦程中学是一所位于城乡结合部的公办学校，先后荣获山东省规范化学校、潍坊市文明校园和国防教育特色学校等荣誉称号。学校创设“和平对话”项目，深化和平教育的内涵，将和平教育融入校园文化建设。

（一）设计和平对话空间

1.设立“心灵小屋”。作为学生释放情绪、调节冲突的场所。配备专业的心理咨询师和舒适的环境设施。

2.功能分区。设置“情绪释放角”（配备棋盘、涂鸦墙）、“对话倾听区”（配备心理咨询师）、“合作共创区”（配备手工材料、拼图等）。

（二）开发心理辅导与情绪管理课程

1.专题讲座。邀请心理专家来校举办“有效沟通技巧”“情绪管理方法”“换位思考的艺术”等专题讲座。

2.情绪管理课程。通过心理剧、正念练习等方式，帮助学生识别并调节负面情绪。

3.心灵对话。利用“心灵小屋”专属空间，为学生提供一对一心理疏导与团体交流平台，引导“和平对话”化解矛盾。

4.主题文化节。举办和平主题演讲比赛、绘画展览等。学生围绕“和平在我心中”“守护校园和平”等主题，阐述对和平的感悟。

（三）建设项目实施长效机制

1.“和平下午茶”。每月举办一次，邀请不同班级的学生来到心灵小屋围坐交流，分享生活故事，增进相互了解，共同构筑温暖和谐的校园情谊。

2.设立“和平信箱”。鼓励学生匿名倾诉矛盾、困惑或和平建议；整理共性问题，探讨解决方案。

3.教师培训。定期组织教师参加和平教育、心理辅导培训，提升教师引导能力。

校园冲突减少，学生能力提升，和平意识显著增强。“和平、友善、和谐”的理念深入人心，形成了积极向上的校园文化，和平教育成效显著。





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