聆听育人故事，感受师者匠心！西音第四届“我讲我的‘立德树人’故事”主题活动成功举办

“每个人的第一位老师，就是自己的父母，而我的父母时常提醒，无论是学习, 工作亦或是生活，你永远是自己的第一责任人，永远是自己的第一导师。要学会以开放的心态接受，再以大方的态度表达，但永远以严谨的姿态要求自我。自立，而后立人。何其有幸，数年之后，我成为了这样的‘领路人’。”

“母亲语重心长地对我说，‘我们年纪大了，以后老了，还要能随时可以见你，你可不能犯错误啊’。不能犯错误，要随时可以见你——这句话无数次地闪回，在我心中，这句话已厚重成一面墙，一面防火墙，在什么能做什么不能做，什么该做什么不该做的问题上，题还没出，父母已经给了我答案。”

“在日常的教学工作中，我深知，除了训练身体，学习的热情与学习的欲望才是我的重中之重，用心去了解他们，走近他们，给他们心里建立起芭蕾的审美意识与自信心才是最重要的，告诉他们：‘在这里，你们每个人都可以成为王子与天鹅，这条路，我们一起走’。”

“走之前，他对我说：‘老师，谢谢你们......如果有来生，我也想做帮助别人的人。’那一刹那我突然明白：‘资助’的本质是育人，‘帮扶’的背后是立德。正是通过这样的陪伴与坚守，我们才能在学生心中播下向善的种子，真正践行‘立德树人’的使命。”

“在账本的字里行间，在凭证的装订线里，书写着属于会计核算人员的‘立德树人’故事——那就是让每一分钱都承载信任，让每一个数字都折射光芒，让每一次核算都成为滋养诚信与责任的土壤。数字是冰冷的，但赋予数字意义的人，是有温度的；制度是刚性的，但执行制度的心，可以是柔软的。”

“师爱不同于父母之爱，它的性质是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘的爱，一种严慈相济的爱，一种一视同仁的爱。有爱才有责任，师爱才能发挥它教书育人、立德树人的功能。”

“教育是爱的共鸣——当学生愿意和你分享心事，当倔强的眼泪化作信任的微笑，当孤独的灵魂找到群体的温度，这便是教师最珍贵的幸福。我坚信：每一个用心守护的成长，每一份用爱点燃的希望，都会为‘立德树人’的星空增添璀璨的星光。”

“我有个习惯，只要是学生的比赛和演出，我一定去，因为我不去，他们会紧张，但是说实话，每次在台下我都比他们紧张。我结婚那天，世尧上台发言，说撞见我在琴房，边吃药，边给学生上课；说我排歌剧时，发烧39℃依然坚持完成演出；说不管什么样的学生，我都会用心去教。他说：‘邢老师教我的不只是唱歌，是怎么当一个‘不糊弄’的人。’”

“学艺先学德，吹笛先做人。这是我对学生的第一课要求。竹笛的演奏需要气息的沉稳、指法的精准，更需要心性的磨砺。我曾教导一名天赋出众但心浮气躁的学生：当他急于炫技时，笛声便失去了韵味；而当他静心体会曲中家国情怀时，技巧反而浑然天成。这正是竹笛的启示与艺术的高度，永远与心灵的厚度成正比。”

“学报编辑工作的日常，没有惊天动地的情节，却以最质朴的行动诠释着立德树人的真谛，让学术传承中不仅有知识的传递，更有品格的塑造与精神的引领，每一个细微之处，都是一段无声却动人的育人故事。前辈目光如炬，照我前路；我辈步履铿锵，不负星河。”

“立德树人，是‘爱’的温度、‘严’的尺度与‘能’的深度三者的交响。用爱心守护，筑起信任的港湾，让教育有温度；用严格要求，划定成长的坐标，让品德有根基；用激发赋能，点燃思想的火焰，让未来有方向。辅导员的工作，平凡而琐碎，却是在青年学子‘拔节孕穗期’的关键守护与塑造。”

“教育不是把孩子塑造成‘别人期望的样子’，而是帮助他们成为‘最好的自己’。当老师用倾听代替评判、用陪伴代替说教，当家长用道歉消解权威、用理解代替焦虑，我们便在孩子心中播下了‘自我认同’‘责任担当’‘理性沟通’的种子。这或许就是教育最美的模样：它让脆弱的心灵变得坚韧，让对立的关系走向和谐，让每个生命都能在被看见、被理解、被接纳中，勇敢地走向未来。”

“对我来说，每一堂课，都是与学生的共舞；每一个学生，都是未来的种子。以舞育人，以德铸魂——这是我坚守的教育理念，也是我和学生共同成长的一段未完待续的故事。”

“师德的根本，是用自己的光，照亮学生前行的路。未来，我将继续以民乐系前辈们为榜样，在西安音乐学院这片沃土上，以琴道传艺，以师德润心，在自己平凡的工作岗位中，用自己的实际行动，继续传承王沂甫先生的琴道精神与刘达章教授的教道精髓。”

“‘身教胜于言传’……站台前的这一扶，比任何一堂理论课都更直观地诠释了什么是社会责任感。这封感谢信，是对一位普通市民的谢意，更是对‘教师’这个身份所承载的道德期待的无声回应。‘立德’不在云端，而在我们俯身搀扶的指尖；‘树人’的种子，往往播撒于我们不经意的善举之中。”

“只有发自内心的教育，才能触动学生的内心世界。在未来的教学中，我将继续以‘立德树人’为根本，以‘教育家精神’为指引，用音乐传递真善美，用爱心点燃学生的梦想。”

“学生事，无小事。作为一名一线专业教师，也曾担任年级的班主任，我见过叛逆却执着的孩子在国家级比赛舞台上满眼泪光，也见过家庭困难的学生在我的帮助下成长蜕变，成为温暖而坚定的音乐人，这使我更加坚信，我的执着、我的坚持都是有意义的。因为我知道，只有守住学生的尊严，引导他们用自己的能力和专业站稳脚跟，才是真正的‘授人以渔’。”

“教育的根本在于立德树人。我们传授的不仅是节奏与技巧，更是做人的品格与境界。每一次排练、每一场演出、每一次学术碰撞，都是我们共同修习‘德艺双馨’的课堂。展望未来，我愿继续扎根于这片深爱的音乐沃土，以身为范，引导一代代打击乐学子明德修身，精进技艺。让这师德的薪火，在西安音乐学院这片沃土上，生生不息，永远传递！”

“真正的教育远不止于知识与技能的传递，更在于品格的塑造、心灵的唤醒和精神的引领。从‘歌唱家梦’到‘育歌者行’，转变的是身份，不变的是对声乐艺术的敬畏与赤诚。我愿把积累的舞台经验、教学心得毫无保留地传授给学生，让更多热爱声乐的孩子在艺术的道路上走得更稳、更远、更高。”

“热爱学生，是做好教育工作的首要条件，也是建立和谐的师生关系的基础。学生成长需要火热和真诚的心。教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，所以爱的教育是我们教学上的巨大推动力。”

“我也必须坚持将这浸润心血的师承传统，化为日常的言传身教，把那些无形的、却又重逾千斤的学术品格与人文情怀，交付到我的学生手中，让‘明白’一直延续。”

“书是文明传承的命脉，承载着千年智慧的积淀与传承，是思想启迪的火种，是育人根基的梁柱！若说楼宇是学校的筋骨，生命是岁月的过客，那图书馆的书便是灵魂的脊梁，不容弯折，不可消亡！它们不仅是知识的载体，更是立德树人的生动教材。在我眼中，图书馆绝非传统意义上的藏书空间，而是一座具备无与伦比优势的跨界桥梁平台。”

“我始终秉持‘以艺润心，以德树人’的理念，深知音乐教育不仅是技艺的传承，更是品格的塑造、精神的滋养。在音乐课堂中，我愿化作一盏明灯照亮学生的艺术之路，引导他们在追求音乐理想的同时，培育高尚的道德情操，成长为德艺双馨的时代新人。”