区第三初级中学班会课提质实践纪实
班会课既是班主任开展德育教育的核心阵地，更是学生实现自我教育、健康成长的重要载体。为创新班会开展路径、凝聚班干部核心力量，区第三初级中学借鉴岳阳十六中成熟班会模式，深耕实践、探索优化。近日，区教育局到学校实地观摩班会课，对这一鲜活的育人实践给予高度评价。
班会课展示
本次展示的班会课由“周总结复盘”与“主题班会探究”两大部分构成，全程贯穿“学生主导、全员参与”的理念。
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在周总结环节，行政班长率先主持全场，精准把控流程节奏，启动本周情况的总结评比工作。点评环节采用“行政班长—学科班长—各小组长—班主任”的层级递进模式：学科班长聚焦课堂专注度、互动质量等维度，对本周学生课堂表现进行细致点评；各小组长则围绕路队秩序、就餐规范、课堂纪律等日常细节逐一复盘；最后由班主任进行系统性总结，既肯定亮点也点明改进方向。
这一过程不仅营造出“比学赶帮超”的浓厚氛围，更在实践中锤炼了学生的抗压抗挫能力。值得关注的是，班级推行的8人互助合作小组，构建起“互帮互助+良性竞争”的成长生态，小组长每日精准点评成员学习状态与行为表现，推动学生综合素养稳步提升。 而宣誓环节作为班会的点睛之笔，以铿锵誓词砥砺学生初心，有效增强了班集体荣誉感与责任担当意识。
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主题班会以“对拖延说‘不’”为切入点，由两位同学联袂主持。课前，筹备团队提前拆解主题任务，各小组主动查阅资料、梳理思路；课上，通过短视频导入快速引发学生共鸣，随后任务小组分享实用方法，同时以随机提问的方式征集其他同学的实践经验，现场互动热烈、思考深入。
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这种“自主策划、自我主导、互评互促”的班会新模式，不仅让学生的自力、自强、自律能力得到深度锤炼，更帮助内向学生逐步突破自我、主动表达，真正实现“我的学习我作主，我的生活我安排”。
区第三初级中学将以此次实践及区领导的指导为契机，持续反思迭代、优化升级，深耕适配本校学子的优质班会模式与课堂生态，奋力助推学校教育质量跃上新台阶、书写新答卷。
责任编辑：王作强
一审 ：董承臻 刘春香
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