他获得清华教学最高荣誉！

如今，已经67岁的万俊人依旧躬耕于课堂一线。他为本科生和研究生分别开设“政治哲学原理”课程与“西方伦理学史”课程，自2012年人文学院成立以来，这两门课程就一直由他主讲。

他说：“只要身为老师，教学就永远是第一位的。”万俊人尤其重视本科教学，在他看来，人文教育依赖扎实的、基础的、长期的积累，恰是本科时期需要打好的基本功。

万俊人的课堂常常座无虚席，甚至吸引大量非本专业的学生前来选课、旁听。曾有一位工科学生在听完他的课后，产生了强烈的转专业学习伦理学的想法。学生家长找到万俊人讨论该问题，并疑惑地问道：“万老师，你的课到底有什么‘魔力’，让我的孩子像着了迷一样的喜欢？”

不拘一格、幽默独特，将哲学化为生活中的一草一木，引导学生主动思考，是万俊人课堂的最大吸引力。在多媒体教学成为主流的今天，万俊人依然坚持采用演讲与板书相结合的传统授课方式。他认为PPT以单向输出为主，板书则留有呼吸与停顿的间隙，便于随时提问、回应与互动，更能抓住学生的注意力，调动他们的热情。同时，万俊人还常将个人经历融入教学之中，带领同学从更实际的角度来理解哲学概念。

日新书院本科生朱潇行回忆道：“高中时期，受《理想国》等书籍影响，提到哲学课，我就会想到师生自由交谈、老师用各种寓言式的故事阐释哲学之道。万老师的课给了我一场故事会般的哲学体验，正是我理想中的哲学课程。”

在讲授复杂理论时，万俊人从来不照本宣科，而是拆解核心概念，引导学生直面原典、思考最原初的哲学问题，让学生能在高效吸收知识的同时，深刻体会到哲学的魅力。“政治哲学原理”课堂上，万俊人以重要概念引领每节课的内容，将不同的思想重新整理为清晰的线索，帮助学生在有限的时间内搭建起对政治哲学的宏观认识。

万俊人重视培养学生独立学习的能力，引导他们成为主动的哲学探索者。他鼓励学生“随时打断”课堂，让问题在现场发生、在现场解决。若遇到一时难以回答的疑问，他会坦然承诺：“等我查清楚，我们再约时间专门讨论。”

“必须给学生充分的答案”是他对教学的基本要求。他坦言，如今学生越发敢于质疑和思考，问题也越来越有挑战，而这正是他最乐见的结果。他也不断敦促自己持续学习、广泛阅读，“只有这样，才能给学生更充实、细致的解答。”

万俊人始终坚信，教育的本质不仅在“授业”，更在“育人”。作为伦理学学者，他特别重视学生的道德品质塑造，常强调“只培养君子”。他要求学生在学术研究和生活中言行一致、正直坦荡。他本人也始终在坚守为师者的伦理道德。

在曾经开设过的“当代道德疑难探究”课上，一些同学被万俊人深刻的讲授打动，在课后作业中吐露了自己所遇到的当代道德难题。批阅作业时，这些同学的信任、真挚与坦诚让万俊人深受感动。在他的谆谆教诲和以身作则的影响下，学生们在抵御社会压力及诱惑上，展现出更强大的精神力量。“我对这一点非常有信心。”万俊人表示。

在对学生高要求的同时，万俊人也总在理解学生，与学生共情。在他看来，虽然当下学生的学习生活条件有了很大改善，但他们面临的外部压力日益增加。在这样的背景下，万俊人会更细心地关注学生们的心理状态，用心体贴学生们的处境，支持他们的选择，引导他们的职业发展。人文学院博士生谢廷玉提到，某次自己因期刊反馈的论文修改意见焦躁不已，向万老师连续发送多条微信抱怨。万俊人及时安慰他，并建议：“多读，多思，静思。”万俊人的话语抚平了他的焦躁，帮助他打开思路，并最终找到了修改论文的方式。

回忆起自己的学生时代，万俊人对周末在导师家“坐坐”的时光格外印象深刻：没有学分压力、没有功利目的，只是纯粹地讨论学问。如今在清华，万俊人也常常与学生们约饭、约咖啡，用随性交流的方式了解学生、帮助他们成长。万俊人欣喜地看到，这种培养方式已经结出硕果——学生们不仅学术表现优异，更成长为正直、有担当的人。

在万俊人看来，理想的师生关系应当不局限于知识的讲授，更包括了人格的培养，注重日常的关怀，面向的是一个人长期的成长。让学生成长为明理知行、德才兼备的“君子”，是万俊人始终如一的目标。

万俊人对学生发展的关怀与对教育的热忱，不仅体现在课堂和与学生的交流中，更蕴含在他复建清华哲学系的重大抉择之中。

20世纪80至90年代，刚刚硕士毕业的万俊人在北大展现出极强的学术与教学能力。在北大任教初期，他开设的哲学课程深受校内外众多学生喜爱，他也于1994年入选北京大学首批“跨世纪学术骨干人才计划”。此外，1998年万俊人担任北京大学哲学系伦理学博士点负责人，主导构建了从本科到博士的完整人才培养体系……彼时，年仅34岁的万俊人在北大哲学系破格晋升为教授，在学界崭露头角。

1999年他接受清华大学的邀请，担起重建清华哲学系的重任。谈及清华老哲学系，万俊人怀有一份特殊的情感——他的导师周辅成先生曾毕业于清华哲学系，冯友兰、张岱年等学术前辈也都曾在清华执教。继承前辈学统、延续学术薪火，成了他内心的使命。

复建哲学系的第一年里，万俊人奔波全国各地，延揽优秀人才。2000年，清华大学哲学系正式复建，并迅速组建起一支以中青年为主力的师资队伍。短短四年多的时间里，哲学系就在万俊人的带领下完成了从本科到硕士、博士点的学科布局，成为清华第一个文科博士后流动站单位，学科体系也从伦理学、中西哲学逐步拓展至政治哲学、科学哲学等多个方向，展现出蓬勃的发展活力。

回望这段经历，关乎哲学系发展的桩桩件件都令万俊人自豪。如今的清华哲学系，不仅延续了金岳霖、冯友兰等开创的学术传统，更在当代学术界发出了清晰而有力的声音。在跨学科研究日益兴盛的今天，清华逻辑学研究中心积极与计算机科学等学科合作，正快速发展成为具有国际水准的研究平台。

不仅如此，在推动哲学系重建发展的同时，万俊人始终没有松懈学术研究。他出版《寻求普世伦理》等20余部著作，翻译《道德语言》等20部西方经典，主持编译《20世纪西方伦理学经典》（四卷），并在国内外学术刊物发表中英文论文近300篇……

又逢一年开学季，万俊人一如往常，携带讲义与书籍，从容踏上讲台，将伦理学的深厚内涵娓娓道来。

对万俊人而言，教师从来不止是一份职业，教育更不仅是一份工作——它是一份终身的使命追求，是君子与君子之间的彼此唤醒。讲台之上，他传递的不仅是知识，更是一种成人之道，肩头所承担的，始终是那一份引导学生走向精神成人的庄严责任。



责任编辑：王作强
初审 ：董承臻
终审 ：邓永军   张术秋
版权与免责声明：（1）本网转载内容仅为信息传递，并非商业用途，（2）本网所转载文章内容，并不代表本网观点。 （3）本网转载文章如涉及作品内容、版权等相关问题，请在壹周内通过电子邮件与本网站联系，邮箱：zy91370786qq.com 我们将在第一时间对内容进行删除