教师节 | 2025年全国“最美教师”名单公布！山东教师邵瑜入选

“天放”一词出自《庄子》“彼民有常性，织而衣，耕而食，是谓同德，一而不党，命曰天放。”邵瑜把这句话引申为：以“天放”诠释教育本真，让童真在规律中舒展。而蜗牛形象正是她所倡导的“绿色教育”的凝练象征——缓慢而坚定，遵循规律，施以影响，让生命自然绽放。

以“蜗牛精神”践行绿色教育

对于“蜗牛精神”，邵瑜有自己的理解：“坚定而沉静、坚持而耐心，不跟风、不盲从，长长的路慢慢走。”

2023年7月，《自然天放 尽性成德：幼儿园绿色课程25年创生实践》获得2022年基础教育国家教学成果奖一等奖，以“蜗牛精神”坚持探索了20多年，这是对邵瑜的绿色教育最响亮的肯定。

 谈起与绿色教育的“初识”，邵瑜说：“这要从一块绿地说起。” 

1998年的一天，孩子们在幼儿园墙外一块绿地上自由活动，各种景物引发孩子们高呼低叹、围观争论，自然元素转化为游戏道具与涂鸦灵感。这种自发性的探索与创造令邵瑜深受触动：置身自然场域，是不是能给孩子们提供更多自主发展的契机？

“学前教育如何培养人，培养什么样的人。这个萦绕在我脑海里很久的问题此刻突然就有了答案。”邵瑜说，“科学的幼儿教育，应该是敬畏规律、尊重天性、立足长远，既不能拔苗助长，也不能过度干预。”

自此，邵瑜的“绿色教育”理念初现雏形。

邵瑜同孩子们一起做趣味科学实验

但“绿色教育”的实践之路并非坦途。面对家长对孩子知识学习的迫切期待，邵瑜陷入了专业坚守与现实需求的双重困境。

一次中班活动观察课上，当其他孩子都在自己喜欢的区域玩耍时，一个“无所事事”的小朋友引起了她的注意。“你怎么不参加区域活动？你想到哪个区域里去玩？”邵瑜蹲在这个孩子身边问道。“我想玩点不学知识的区域，妈妈整天在家教我学知识。”孩子的这句话，让她久久不能释怀：一个5岁的孩子，就对知识产生了如此厌烦的情绪，该如何支撑接下来十几年的学习生涯？

这件事情让邵瑜更加坚定了自己的“儿童利益优先”原则，她一边更加坚定地继续自己的绿色教育研究，一边借助家长学校、家长助教等方式，大力宣传绿色教育理念对儿童终身发展的影响。持续努力之下，家长的观念不断更新，邵瑜也终于赢得家长的肯定。

随着实践的深入，邵瑜发现课程内容与课程理念存在“两张皮”、脱离幼儿真实生活经验等问题。怎样真正落实绿色教育理念呢？自此，开发一套具有幼儿园特色的园本课程成为她的专业追求。

2013年，随着绿色课程方案的完善，邵瑜发现教师在课程实施过程中的创造性开始减弱，课程内容生搬硬套，缺乏活力，且缺失对儿童当下经验的关照。“如果没有与孩子们一起穿越一个个鲜活的课程故事，那么课程并不真正属于自己。”邵瑜说，基于此，她提出了“玩活动”的课程再建构理念，在课程实施中突出幼儿与教师共同的经验和体验。

“培养什么人，是教育的首要问题。”这也引发了邵瑜的深思：当前的绿色教育没有理清顺应幼儿天性和社会性发展之间的关系，顺天性和成德性没有融通。于是，她带领团队深入研讨，将绿色教育的核心理念由“自然天放”升级为“自然天放·尽性成德”，即顺从幼儿之天性，遵从教育之规律；享天地精神之自由，养社会交往之德行。

如今，通过27年的探索，邵瑜的绿色教育历经理念的初步形成，绿色课程的开发，课程实践机制的完善，绿色课程的推广四个阶段，正通过课题带动的方式，持续生发、螺旋推进。

邵瑜在课程中注意引发孩子们自主思考

把每一件事情做出教育的味道

自2012年起，邵瑜所在幼儿园在区域内先后领建了8所新园。筹建新园过程繁复，看图纸、跑工地是常态。从图纸设计到建筑细节，从空间规划到场地打造，从装饰装修到设施配备……这些看似和教育无关的事情，邵瑜都力求从教育和课程的视角去审视，坚持把每一件事情做出教育的味道。

“空间、环境是隐性的课程，只有真正走进儿童的世界，从儿童的视角审视、打造环境，才能让冰冷的建筑具有教育的温度与灵性。”邵瑜说。

为了让每一所新园都独具特色，她把新园创建的过程看成对教育重新理解的过程。2016年筹备长白山路园时，由于对图纸中房间面积的大小没有概念，邵瑜带着老师们想了一个“笨”办法，那就是把每个房间按原比例画在操场上进行比对调整。“为的就是给孩子们一个更加舒适、更加安全、更加有教育价值的空间环境。”她说。

从动工开建第一天起，邵瑜坚持每周拍一张照片，记录新园从开工到竣工的全过程，并制作了墙面“绿色家园诞生记”；同时，围绕“幼儿园过生日了”这一主题，制作了34届毕业生的合影照片墙和教师合影照片墙，这些如今都成了幼儿园宝贵的课程资源。

2018年实验园筹建时，邵瑜和她的团队本着“最儿童视角”的理念，着力打造自然、野趣、游戏化、教育化的户外特色环境，呈现了一个完整的生态系统，把绿色教育的理念真正落实到行动上。

有一次，为了寻得一艘造型别致的渔船，邵瑜辗转西海岸新区10余个码头，选船、协商、改造运输，她全程参与，将教育初心注入每个细节。当这艘承载童趣的“一幼号”小船在园中安家时，她如迎新生般精心呵护。这是她为孩子们创设的可观可感的实境设施，也为本就充满自然野趣的幼儿园增添了新的风景。

2020年，中国石油大学（华东）附属园创建时，她对教育空间和环境又有了新的理解，确立了“让学习自然发生”的环境创设理念，充分利用公共空间，打造了图书博物馆、艺术博物馆、科技博物馆等儿童探索空间，引发幼儿主动探索、自然学习。至此，邵瑜的绿色教育理念进一步丰富和升华。

看着一所所特色鲜明、风格迥异的幼儿园建成开园，看到一批批孩子们走进幼儿园大门时的笑脸，邵瑜也跟孩子们一样开心。

邵瑜带领孩子们在校园观察自然环境

以专业赢得尊重

以专业赢得尊重，邵瑜在任何场域里都愿意主动提及这一话题，并就此展开讨论。在她看来，绿色教育理念的落地生根需要教师队伍来实现，教师是第一资源。对于教师而言，最好的福利就是持续成长，以专业赢得孩子们的发展，赢得家长的尊重，从而提升职业幸福感。

因此，把西海岸新区第一幼儿园打造成专业高地，让每一名教师进入专业发展的快车道，打造一支专业化的教师队伍，是邵瑜一直以来的追求。

“儿童是鲜活的生命体，非标准化试卷。幼儿园教师需以专业判断赋能个性化成长，以精准支持回应成长需求。师者大爱，在于用专业素养构筑教育尊严——这既是师德的至高境界，也是教育者的价值追求。”这是邵瑜经常挂在嘴边的话。

近几年，新教师比例持续增加。年轻教师的成长是最主要的问题，为此，她提出“给理想坚定职业信念、给支持提升业务水平、给平台增强专业自信”的“三给”策略，帮助新教师走出专业成长困境。

邵瑜在同青年教师进行课程研讨

“跟着蜗牛去散步”是邵瑜对幼儿教育本质的理解——不疾不徐的步履丈量成长轨迹，静水深流的坚守涵养育人品格。从教31年，她让绿色课程的种子扎根生活，用自然天放的绿意浸润童年，在尊重与等待中，静待生命之花自然绽放。